“工学交替、过程融合”材料化学校企合作人才培养示范基地建设方案

为进一步加强材料化学校企合作人才培养示范基地建设与管理，推进人才培养示范基地的教学改革，提高教学质量，特制定本方案。

一、指导思想

按照“企业参与、市场运作、共享开放”的实训基地项目建设总体方针，通过广泛的市场调研、论证，构建材料化学人才培养实训基地的建设基本思路，使建成后的实训基地能满足在校学生专业人才培养和社会培训的需要，并最终达到省级仍至国家级人才培养示范基地的要求。同时能满足湖南省区域内人才需求快速发展的需要，为本地区材料和化学产品生产营销与管理领域培养各类高级人才，为湘中地区和湖南省材料和化学品产业结构调整、品牌创立、项目实施提供技术支撑。

二、建设目标

为加快人才培养体制和机制的改革，进一步深化校企合作，搭建制度框架下的校企深度合作平台。以此为基础，完善建立在共建、共享、共赢基础上的校企合作办学模式和工学结合人才培养模式。项目建设将严格按照“重点实验实训基地建设”中的标准建设，在现有基地的基础上，通过改革创新，建设以应用能力为基础，以项目开发过程为导向的课程体系开发；校企互通、专兼结合的结构“双师”教学团队建设；具有真实的企业生产环境，集生产实训、虚拟仿真为一体的校内外实训实习基地建设；适应工学结合人才培养模式的要求，建立教学质量标准和柔性化管理体系；学生素质拓展体系建设等问题。满足在校学生的专业技术实习和社会培训需要，每年培训人数突破100人次上，把中国体育彩票材料化学相关专业实训基地建成立足湘中、服务地方具的有一定影响力的品牌实训基地。

三、建设措施

1.基础建设

学校在原有校内材料化学专业实验室和材料化学实训创新中心的基础上，多方筹措资金，加大资金的投入，建设好“材料化学校内实训中心”和“材料化学校外实习基地”。

1.1创新校企合作应用型人才培养模式

学校根据材料化学专业岗位需求和应用能力要求，设计人才培养方案，开发专业核心课程、编写工学结合的特色教案、校企资源共享，逐步建立校企合作应用型人才培养模式，开展全方位、深层次、多形式的合作。校企合作平台，针对材料化学专业特点，创新工学结合“2+0.5+1+0.5”人才培养模式，即2年的基础理论学习，0.5年的工厂见习、金工实习和实践性强的课程学习，1年的专业方向课学习，0.5年的岗位综合实习和毕业论文（设计）；经过几年的探索，实践证明材料化学专业目前采用的“2+2”人才培养模式对学生专业技能和生产实践能力的培养有些欠缺，新培养模式的做法是：材料化学各专业方向学生前两年公共课和专业基础课基本相同，第三年按功能陶瓷材料和新能源材料与器件两个方向开设不同的专业方向课程进行培养，第四年完成专业方向课的学习，进行岗位综合实习和毕业论文（设计）。材料化学专业办学过程中，与企业共同研究确定专业建设、课程设置、培养计划、师资建设等，满足材料化学专业应用型人才培养和产学研合作需要。在教学管理上，针对受训人员特点，推行弹性学制，实行学分制管理和网络管理，对实习学生实行培训质量排行榜制度；在教材选用上，根据本专业的培养目标和用人单位的需求，合理选择教材，并组织专业课教师和企业具有实践经验的人员编写校本教材，融入新知识、新技术、新工艺、新方法，使教材适应社会发展需要。课程体系构建既突出材料化学专业知识基础又应注重实践和创新能力培养，还与湘中及周边地区的资源优势和产业特色相结合，培养湘中及周边地区经济社会发展用得上的材料化学领域专业人才。分析经济建设和社会发展对人才需求的动向，拓宽专业面，增强学生适应现代科技发展和战略性新型产业发展新趋势的需要，能满足材料科学领域的就业需求，提高本专业的人才培养质量。

1.2与企业共建学生实习实训基地

聘请企业专业技术人员和高级技师、技师担任指导教师，针对岗位设立项目性工作，学生通过任务驱动的引导，在导师的指导下自己动手工程项目现场的训练；这样在提升学生动手实践的同时，培养学生主动思考、解决问题的能力，让学生感受真实工作环境。

学校将为企业员工培养、培训，提升企业员工的整体素质，并为企业提供高级经营管理人才及技术咨询、资料的检索、共同参与企业攻关项目，为企业的发展及企业文化建设等方面提供全方位的服务。

1.3打造互惠互利、优势互补的校企业合作产学研平台

基地合作企业是湖南省创新型试点企业，该企业计划与湖南人文科技学院共建新能源材料工程技术中心，示范基地项目建设过程中，按照“资源共享、互惠双赢”的原则，积极探索依托新能源材料工程技术中心这一校企业合作产学研平台，形成互惠互利、优势互补的合作长效机制和有效的运作机制，积极承担企业研发项目，支持教师参与企业技术攻关，不断提升合作层次，提高合作的实际效果。

2.师资建设

完善相关制度，在招聘、使用、待遇等方面对一体化教师给予倾斜。支持骨干教师参加脱产、半脱产以及业余提高培训，支持教师定期到企业参加生产实践，参与企业技术改革等活动。完善校外兼职教师的聘用和管理制度，以“名师工程”、“双师工程”、为主线，校本培训为载体，建设出一支学历达标，业务过硬，结构合理，德才兼备的师资队伍。另外根据校企合作内容，企业提供在职工程师参与专业的人才培养，提高学生的专业技术实践能力培养。

3.课程建设

从岗位需求出发，根据工作岗位需要确定专业方向，按照工作任务的逻辑关系设计课程内容和课程体系，开发专业核心课程、编写工学结合的特色教案，将理论教学和实践教学有机结合。打破理论课与实践课地点分离的传统授课模式，使理论教学与实践操作训练能够穿插进行，增强学生的直观体验，提高教学质量和效果。将部分课程的教学、实训在企业合二为一，将《无机材料机械设备》、《热工基础》等课程直接放到企业学习。在教学过程中，注重技能训练与创新素质的培养。

坚持以人为本，注重培养学生的创新精神和实践能力的培养，加强对学生职业道德教育和职业技能训练。积极探索各种专业技能应用型人才培养培训模式，推进专业教育教学改革，优化教学过程，提高教学质量。

四、保障措施

1.机构设立

湖南红太阳电源新材料股份有限公司与湖南人文科技学院共同选派人员组建“校企合作联络办公室”，具体负责人才培养基地的日常运作及管理。安排主任委员2名、委员多名、接待人各1名，确保人才培养基地的有序、健康运转。

2.实训基地管理制度

建立实训设备名细帐、台帐，并能够对实训基地进行成本核算，提高专业实训基地的社会效益和经济效益；加强过程管理，提高专业实训基地的利用率，增强基地对外培训的社会服务功能。

3.密切校企合作，实现优势互补

学校加强与湖南红太阳电源新材料股份有限公司的相互协作关系，完善校企合作模式，建立并完善专任教师去企业实践锻炼制度，增加化学与材料专业教师合作企业实践锻炼的机会；积极组织教师和学生深入到企业参与生产实践,开展科技开发和技术服务的力度，力争在“十二”期间通过校企合作实现多个科技开发项目，实现培训300人以上；通过校企合作，发挥企业资金、设备优势，整合校内实训基地，促进校企互动，真正实现优势互补，互利双赢。

五、建设进度

第一阶段：2012年，投入26万，完成基地的第一期改造；实现同时容纳18名学生的实习实训，每年实习实训学生人数36人次，教师培训2人次。

第二阶段：2013年，投入32万，完成基地的第二期升级；实现同时容纳35名学生的实习实训，每年实习实训学生人数70人次，教师培训5人次。

第三阶段：2014年，投入32万，完成基地的第三期升级；实现同时容纳50名学生的实习实训，每年实习实训学生人数100人次，教师培训10人次，完成专业实训基地建设并确保正常运行。

六、预期成效

（1）实习实训基地将充分满足专业实习实训需求，能同时容纳100名学生开展实践项目的实习实训，形成合作院校的校外实习实训、综合实习实训、模拟仿真实训和现场实践实习，逐层次提高的实践教学环境，实现功能系列化、管理企业化、设备先进化、环境真实化、人员专职化。

（2）建成一流的校企合作实训基地，不但承接学生的实习实训基地，学校也要主动承担企业研发项目，支持教师参与企业技术攻关，不断提升合作层次，提高合作的实际效果。

（3）社会服务面显著扩大，基地与社会、与更多的院校、企业深度合作关系，取得显著社会效益和经济效益。将通过校企项目联合开发，开发成果转化，更深度地进行技术研发和技改项目，成为企业应用性技术创新的重要力量。

（4）以基地建设带动相关专业建设。相关专业将更紧密地结合行业企业发展对高素质技术人才、复合型人才的需求，提高人才培养质量。